安全教育小學隨筆

安全教育小學隨筆

　　在學習、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的安全教育小學隨筆，歡迎閱讀與收藏。

安全教育小學隨筆1

　　安全教育是小學工作的首位,也是班里工作不可缺少的部分。我班孩子升中班了，他們動作幅度很大，需要孩子時刻注意安全，避免安全事故的'發生。在平日的教育實踐中，我對孩子的安全教育從來沒有松懈過。針對我班的實際情況，本周我們開展了安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，讓孩子知道一些安全知識和方法，從自身樹立安全意識。

　　在活動中，今天我以談話的方式，和孩子進行交流。例如：首先讓孩子們聽故事“小亮走丟了”，之后和孩子討論為什么小亮會丟失。孩子積極參與討論，讓幼兒知道在小學或在外面要等父母來接，才能離開，防止丟了。在外面玩時，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的東西 ；每天喝水時，請幼兒不要喝太燙的；開門、關門時不要著急，小手拿開再關門，小心夾手；吃飯時不說話、不玩勺子，小心戳傷；上下樓梯時，扶欄桿看樓梯，不推擠有序的走；以及做操、午睡、入廁等環節幼兒一日生活各環節的安全提示，并請小朋友們相互監督。

安全教育小學隨筆2

　　安全工作是學校工作的重中之重，它關系到每一名學生的安全，牽系著每一位家長的心。如果老師的安全工作沒做好，那不能稱之為一名好老師，學生的年齡小，自我保護能力差，安全防范能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為學生教師任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在學校平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。針對我校里的`實際情況，本學期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標志”等。讓學生主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

　　安全教育作為學校長期的教育內容，需要與日常生活有機的結合和滲透，每天喝水時，請學生先試一試是否太燙;開門、關門時先要看看手是否放在門框上;吃飯時不嬉笑打鬧、不玩勺子;上下樓梯時，扶欄桿有序的走;戶外活動時，不打鬧不亂跑，在老師要求的范圍內活動;上廁所時不推擠;以及早操、午睡、區域活動等學生一日生活各環節的安全警示，并請學生相互監督，定期評選出每個班的平安小衛士。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害發生，而且可以提高學生的安全意識，為學生安全行為能力的發展奠定了基礎。

　　安全教育在每個時間段里都要進行，我們在每天中經常說：“注意安全”，所以在日常的活動中，我們教師每要與孩子做一件事情都要與學生說好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒學生來管理好自己的行為。戶外活動時教育學生不要倒滑滑梯。使學生懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識。讓學生解交通規則，避免交通事故。還通過家校校地、家教小報向家長宣傳安全教育的重要性，還針對學生出現的不安全行為，加強與其家長的交流配合，共同培養學生良好的行為習慣。

　　主題教育活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證學生的安全和健康，因為這不僅關系到學生的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

安全教育小學隨筆3

　　初為人師，經驗極少。在學校里，教學方面要向他人學習；班級管理方面也要學習；為人處事還要學……要學的很多，舉不詳盡�？赡苓@就是新教師的“新”字所在吧。

　　這學期，我擔任學校一至六年級的安全教學工作，握著這份工作，“責任”二字讓我不由顫抖。

　　孩子，兩個字分量很重。他們時而天真，時而活潑，時而任性。他們的成長牽系著每個老師和家長的心。孩子是天真的，對任何事情都感興趣，即使某件事是危險的，他們也不能分辨，有時就算孩子們心里知道安全的重要性，但是在實際行動中，尤其是玩的時候，“安全”會被他們拋在腦后。此時的老師便搖身一變成為“警鐘”督促他們遠離危險。

　　在短短的兩個星期里，我已經發現了自己的變化。以前的自己幾乎從來不看新聞，現在的我卻很關注新聞，留意任何一件安全事故，讓這些事來警示自己，也把這些作為自己平時課堂上的`小案例、小題材�，F在的自己，在平時的言語中，“安全”二字便成了我的口頭禪和基準，任何事的前提都是圍繞“安全”展開。

　　在本學期里我打算開展了很多安全教育活動，通過看短片，安全知識競賽，學生自己完成手抄報等等形式宣傳安全。讓孩子們了解一些安全知識，學會保護自己。讓危險遠離他們。

　　教師的工作是艱辛的，對學生的安全教育可謂“任重而道遠”。我正在摸索中繼續前進。

安全教育小學隨筆4

　　安全教育是小學教育永恒的話題，小學是幼兒集體的場所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發生。

　　安全教育作為小學長期的教育內容，僅僅通過幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事“四杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來接，絕不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧，不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的等。通過這些與生活有機的滲透，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是小學主要的`教學形式。但由于他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的活動，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中會幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，安全避免幼兒參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒的成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力�！�

　　作為幼兒教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在小學平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

安全教育小學隨筆5

　　安全一直以來是我們工作的重中之重，日常生活中我們常抓，常教，但有時有會出現一些，我們教師意想不到的事情，我認為不能在老師的強烈管理中控制孩子的安全，而是要讓學生自己了解，我應該怎樣來注意安全，怎樣來保護好自己。

　　在班級里教學常規中，每次要組織活動了，不到十分鐘的時間班級調皮的學生表現的坐不住，開始吵鬧起來，有時別人在注意聽而不理他們時，他們就表現的有些傷害性的行為。所以我們先在教學時的常規抓起，每次活動把教學時要注意的要求反復的進行強調，并采取講評的方式對學生在本次活動中的.遵守要求進行小結，讓學生知道什么是錯，什么是對，在鼓勵中積極進去。學生得到了榮譽，有了信心，他們在活動中更會來傾聽要求，在教學中滲透的安全教育達到的效果會更明顯。

　　安全教育在每個時間段里都要進行，我們在每天中經常說：“注意安全”，所以在日常的活動中，我們教師每要與孩子做一件事情都要與學生說好怎么做安全，怎么做不安全。以提醒學生來管理好自己的行為。戶外活動時教育學生不要倒滑滑梯。使學生懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識。讓學生解交通規則，避免交通事故。還通過家園園地、家教小報向家長宣傳安全教育的重要性，還針對學生出現的不安全行為，加強與其家長的交流配合，共同培養學生良好的行為習慣。

　　小朋友經過我們的細心教導，也比以前懂得保護自己了。作為學生教師，任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在學生園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證學生的安全和健康，因為這不僅關系到學生的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂

安全教育小學隨筆6

　　安全是小學的重點工作之一，保證幼兒的身心健康和對幼兒進行安全教育不但是家長的責任，同時也是我們每一位幼兒教師的共同責任。

　　小班幼兒年齡小、好動、喜歡模仿，他們的安全意識薄弱，而且自我保護能力弱，這就要求我們除了要開展專門的安全教育活動外，更應注意一日活動中各個環節中的安全教育。

　　1、幼兒早晨入園進行晨檢，做到“一摸、二看、三問、四查”，了解幼兒身體、飲食等情況，并做好相應的記錄；午休時做好午檢，隨時檢查幼兒是否蓋好被子、身體是否不適，如果有發燒現象及時處理，同時也要做好記錄。

　　2、每天檢查幼兒口袋，如果發現異物（如：小刀子、藥片、紐扣、硬幣、釘子、小飾品等）老師會立即收起來，并且對幼兒進行相關教育。

　　3、做操和戶外活動時，提醒幼兒上下樓梯要一個跟著一個手扶欄桿，眼看樓梯逐級走，不推不擠，不跑不跳，按照老師的指令統一行動。

　　4、幼兒如廁時，必須由老師陪同，提醒他們排隊、不擁擠，以免發生安全事故。

　　5、進餐時，對幼兒進行觀察，提醒幼兒注意正確的坐姿和安靜用餐。

　　6、離園前提醒幼兒在爸爸媽媽接時不奔跑、不擁擠，拉好爸爸媽媽的手，以防走失。

　　通過一日生活中經常性、隨機的安全教育，再加以安全教學活動，使小班幼兒了解安全知識、學習自我保護的.方法、逐漸增強他們的安全意識，提高自我保護能力。相信，只要我們時刻將安全放在心中，把好安全這一關，孩子們一定會健康快樂的度過小學的美好時光。

安全教育小學隨筆7

　　我覺得從小對孩子進行這樣的安全教育是很必要的，安全教育應該滲透在每日活動中，應不斷強化孩子的安全意識，使他們建立牢固的自我防護意識。特別是對小班的學生，針對小班學生年齡特點，本活動用游戲形式貫穿始終，學生的參與性、積極性很高，避免的單純說教的枯燥無味，通過游戲，讓學生更深的體會到誤食的危害，增加自我保護意識。

　　在活動中還有幾點需要改進：

　　1、教師示范操作材料應該要比學生實際操作的材料要大，學生能更加清楚地認知。

　　2、對于誤食的`危害性這方面教師可以引導可以更深入些，讓學生更加感同身受。

　　總之，安全教育是學校教育的重中之重，我們除了在一日活動中一定要相互監督，做到眼到、心到、手到，對學生進行安全教育，以保證學生的在園安全。還要切實做好家長的安全工作，讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴學生一些安全知識以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂的成長！

安全教育小學隨筆8

　　2017年3月31日是全國中小學生“第十九個安全教育日”，河東區第二實驗小學師生積極響應，開展了以“強化安全意識，提升安全素養”為主題的形式多樣的活動。上午8:00學校舉行了以“安全記心間”為主題的升旗儀式。在莊嚴的國旗下，學生代表鄭重宣誓：珍愛生命，安全第一！8:30各班召開了“提高安全意識和自護、自救、防災逃生能力”的`主題班會。在普及安全知識的同時還進行了疏散演練，通過演練全體師生了解了防震、疏散等應急避險知識，知道在發生地震時能夠采取正確的方法自救，能夠迅速、有序、安全地撤離疏散到安全地帶。同學們還結合身邊的具體事例進行了宣傳�？傊�，通過開展安全教育日系列活動，對全體學生進行了安全教育再宣傳，再動員，再強調，時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴，為建設平安穩定校園而努力。

　　2017年河東區小學六年級體育特長生認定申報工作于本周圓滿結束。我校上報29人，分別是李浩言、魏學思、華爾城、孟碩、馬睿萱、李思牧、王格、趙嘉怡、馮楓喬、范崇雨、杜婧嫻、運利德、王清楊、孟軒禾、李欣然、劉淑雅、陳柏霖、吳晨、王旭、孫秀媛、鮑雅珍、徐紫怡、楊聽濤、趙逸飛、周燃、尹元杰、王茂澤、張博豪、王子駿，涉及項目有花樣游泳、羽毛球、跳繩、踢毽、籃球、籃球、體育舞蹈、空手道、三級跳遠、跳高800米、100米、鉛球、100米欄等近二十個項目。

　　又是一個清明節，又是一個緬懷和拜祭先人的日子。今年清明節放假，是根據上級部門的工作安排，由2017年4月5日至4月7日，放假三天。為了讓大家過一個平安、祥和的清明節，在放假前，學校再一次對全體師生進行清明節假前的法制安全教育。德育處結合日常生活注意事項，重點對交通安全、用火安全、人身安全、春季傳染病等方面提出了具體要求，號召大家共同攜起手來，從我做起，從現在做起，從點滴做起，用文明祭祀的實際行動，愛護環境，倡導祭祀新風。

安全教育小學隨筆9

　　在小學教育過程中，安全教育從來都是一個不容忽視的問題，應當受到應有的重視和研究，小學生由于年齡小，生活經驗少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，這些都是不安全的因素。我們學校要確保學生的安全，其根本就在于提高學生的安全意識，自我防范和自護自救的能力，只有抓好了安全教育，才是學校安全工作的基礎。

　　對學生進行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節課，我嘗試了一些新的`方法：首先我讓學生觀看一段學生因不遵守交通規則而造成受傷的視頻，然后讓學生總結：從這個視頻中你發現了哪些安全隱患？你想對這個學生說些什么？從學生七嘴八舌中很自然的就把安全的交通意識總結了出來。而在提問“如果發生火災時我們應該怎么辦？”時，我又增加了一個模擬環節：

　　1、模擬打電話，讓學生模擬如何撥打火警電話報警，總結出報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

　　2、在安全的環境下燒一些舊報紙，模擬當自身受火災的威脅時逃生的方法，總結出逃生時應盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，盡量彎下身子等。通過這個模擬環節，讓學生親身體驗火場的緊張場面，又學到了火場逃生方法。通過這個小小的嘗試，我發現如果是學生聽過的，就很容易忘記。而看過的，就印象深刻。而親身實踐后，就變成真正掌握了。這個小嘗試也讓我收獲了不少。

　　安全教育的最終目的是使學生能提高安全的意識，養成安全的行為習慣，從而遠離危險或事故。只要我們長期不懈地抓安全教育，從每一件小事抓起，就能把平安的種子撒播進每一個學生的心田，讓它發芽開花，并長成參天大樹。

安全教育小學隨筆10

　　安全教育是學校教育永恒的話題，學校是學生集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育實踐中，我們對學生的安全教育往往停留在表面，或讓學生被動的接受"你不能怎樣，你不該怎樣"，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我園的實際情況，本學年我們開展了一系列安全教育活動，讓學生主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

　　一、為學生提供輕松愉快的安全環境。

　　學校是學生每天生活、學習的環境，為了確保學生能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免學生用手觸摸，發生危險；把平時常用的插頭、插座告知學生，并提醒學生不玩它們；把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在學生夠不到的地方；把學生平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與學生都能看到的地方，以便教師觀察控制；對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為學生創設了一個溫馨安全的`生活學習環境。

　　二、把安全教育融入學生的日常生活中，動之以情，曉之以理。

　　我們面對的是一群三至六歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過學生在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。學生每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法。孩子在生活中，經常會碰上突如其來的事情，除了保證學生穩定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。

　　三、引導學生找出身邊的隱患，避免事故的發生。

　　孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中我們注重調動學生的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，一一列舉。還利用情景表演，將自我保護的學習內容融入游戲之中，能使學生在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。這些事例生動地教育了學生在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。

　　四、把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立學生的安全意識。

　　我們依據學期安全教育計劃，有的放矢，將安全教育有目的、有計劃地滲透到學生的日常生活之中，并制訂出了合適的教學內容、游戲內容。在教學內容上，以五大領域的教育活動為藍本，增加了有關自我保護的課程，增強安全意識。通過情境表演《我不認識你》、《我家的地址和電話》等活動。教育學生不要隨便離開集體，要和在家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時安全回家。通過衛生保健教學活動《我們的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常隨機滲透教育，讓學生知道在我們生活當中，有很多吸引他們的玩具，比如：小木珠、膠粒等細小物品。教育學生不要把這些玩具放在五官，這些東西誤入鼻腔、食道、氣管會造成窒息等嚴重后果。通過綜合活動《遇到危險怎么辦》提高學生的居家安全。戶外活動時教育學生不要倒滑滑梯。在系列活動，如《燙傷怎么辦》、《安全與危險》、《翻越欄桿太危險》等游戲，學習正確的玩法，提高自我保護能力。利用表演游戲《乘車也要注意安全》，使學生懂得上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》《斑馬線》等讓學生解交通規則，避免。

　　五、做好家長的安全工作。

　　家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導者。加強學生的教育首先就要加強家長的安全意識。為此，在周教育活動計劃中我們給家長發溫馨提示，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好學校做好安全防范工作。讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴學生一些安全知識以及一些防范措施。

　　安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事。作為教師，安全工作要常常提在日常的生活中。小朋友經過我們的細心教導，也比以前懂得保護自己了。我們還要堅持不懈的把安全教育工作做的更好，爭取做到：讓孩子在學校安全、健康、幸福的成長！

安全教育小學隨筆11

　　安全教育是小學教育永恒的話題，小學是小學生集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發生。

　　安全教育作為小學長期的教育內容，僅僅通過幾個活動是不夠的，它需要與日常生活有機的結合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓小學生知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。

　　每天喝水時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧，通過這些與日常生活有機的滲透，對如何處理好教育活動與小學生人身安全的關系上起著重要的作用，例如游戲，它是最喜歡的活動，也是小學生主要的教學形式。但由于他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的`影響，在游戲活動中特別是戶外的活動，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對小學生有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免小學生參與集體活動或一味的降低游戲的難度，也是不利于小學生成長的。日本有教育學家指出：“游戲活動要有一定的冒險性，如果沒有，孩子無法真正形成回避危險的能力”。

　　作為小學教師，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在小學平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證小學生的安全和健康，因為這不僅關系到小學生的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂。

安全教育小學隨筆12

　　班級管理紛繁復雜，班級安全管理工作是否到位,對學校整體安全工作影響甚大�！耙皇�激起千層浪”,班級發生一個安全事故,全校都會不得安寧。每對形形色色的孩子我們班主任首要任務是保障他們的安全。這對每個班主任來說可以是八仙過海，各顯神通。讓他們健康、快樂地成長是教育者的職責。而對于我來講那就是用“心”去編織一條安全線這樣不論我在哪兒，班級安全都能拽在自己的手里。下面我就班級安全管理淺談一下以下幾點自己的不成熟的做法。

　　俗話說：沒有規矩，不成方圓。建班之時，明確班規無異于成功了一半。想到方能做到，所以安全的要求與細節的落實是安全問題責任明確的很好保障�，F在的孩子都喜歡講道理，所以先說斷后不亂，這對安全的預防是不錯的手段。同時對事后處理能提供文字保障避免家長誤認為我們在針對他的孩子。在此也特別感謝我們班語文老師周文全校長對我班級管理提出許多想法，尤其是安全方面提供了寶貴意見。

　　初到富樂的第一年，自己對學校派給我的20xx屆班主任信心滿滿，覺得自己好歹帶過幾年。其實不然，軍訓還不到1天，孩子就出問題了。一個姓許的孩子腳腫得很大，另外一個姓白女孩直接要轉校，家長到學校一交流，我才知道這個姓許的男孩在六年級時腿部做過手術不能長時間站立，而姓白的女孩兒屬于自尊心極強的孩子，教官當時罵了她幾句，她就想不開直接打電話叫家長來給她轉學。當時，我很慶幸遇到了辦公室的梅老師。在她的幫助協調下，那個男孩兒回家休養，女孩兒也沒有轉校。后來還成為我的班長并順利的考上了南山中學。事后我反思：自己如果一開始就告訴教官這些信息，是不是就可以避免這樣的情況發生了呢?于是，我立刻建立學生信息調查表，為以后的安全管理和善后工作做好了保障和也有了文字依據。新接手一個班級，每一個孩子對于我們來說都是陌生的，他們有怎么樣的性格，是否有先天或后天的.缺陷，這都需要我們班主任具備第一手的資料，這樣對于我們老師來說在教育的懲戒上方能游刃有余。

　　一個班級緊緊是靠文字上的了解是遠遠不夠的，要想長治久安，那你得建立一個自己的治安隊。我們班的治安隊有以下四派組成：

　　(1)膽小派：膽小派往往喜歡和那些另類人混在一起。因為膽小，所以不敢做太出格的事。因此只要抓到辦公室一問，什么事情都告訴你了。

　　(2)正義派：正義派主要是自己的班干部隊伍。每周一中午，他們都會定期向我匯報工作。把他們的信息和膽小派的信息一加工，我就什么都知道了。

　　另外兩類是制止安全問題發生的重武器和輕騎兵。

　　(3)男子漢派：男子漢派嘛!那就是要保護同學不受欺負，也就是拉架的。很多打架都是在老師不在的時候發生的，這時要是不能很快的制止下來，將對孩子產生很大的身體破壞，所以身強馬壯型為首選。

　　(4)最后美女派：我記得在讀初二時也曾經打算逃學過，當時晚自習另一個同學正和我商量下課在哪兒集合、出校。結果，被記錄委員緝獲，她在紙條上寫了幾個字便給了我。我打開一看，上面寫著“我希望你不要逃學”。咦，這是什么意思呢?從此以后，我便再也沒有這樣的念頭了。也就是這幾個字，我一直想到了初三結束。當然，也沒有下文了。

　　學校每周的班會課如無特殊情況，我一次都沒停過，因為安全對于我們班主任來說真的太重要了。一旦出現安全問題，輕的一學期白干，嚴重的丟掉“飯碗”。比如說開玩笑，教室追逐打跳，丟沙包活動等太多太多的常見安全隱患，我們必須引起重視。例如：初一下流行的丟沙包活動，當時各班都很流行，但這很容易對眼睛、面部、下體構成傷害。因此，我給孩子們講了個實例：兩兄弟打彈弓是例子，孩子們就在以不玩了。

安全教育小學隨筆13

　　(一)做好日常工作，杜絕安全隱患在身邊發生

　　1、堅持每天來校早檢，細致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發生。

　　2、堅持每天午檢，防止學生帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好學生，不忽視午休的學生，尤其是服藥學生。巡視學生是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

　　3、把好學生離校關，孩子在學校一天，下午離校時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織學生安靜的集體活動。一定要確認市孩子的家長才放人，陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止學生走失和拐騙學生現象發生。

　　4、嚴格執行學校衛生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈;保證桌椅的安全、衛生;定期消毒玩具。

　　5、戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保學生安全，做到及時消滅不安全的隱患，保障學生安全。

　　6、教師離校時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其學生情況。

　　(二)加強安全教育、提高安全意識

　　1、教育學生自覺的'排隊洗手、喝水、小便等。

　　2、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

　　3、教育學生不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

　　4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓學生互相監督，保證學生安全。

　　5、教育學生不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

　　6、教育學生不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

　　7、在教學活動中滲透有關的安全知識，讓學生知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

　　(三)安全教育應該無處不在

　　幾乎所有學校對安全防護更多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不安全情緒”則關注較少或完全忽視。例如：從學校走失的孩子多是對學校產生厭倦情緒或對老師不信任，有的則是在孩子們中間感到孤獨，需要傾訴、需要安慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒，他定會想到要找可以給他安慰與愛撫的人。但學校的老師很難注意到，于是孩子就會想到“逃”。如果老師能夠及時了解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會發生。這樣就對學校教育工作者提出了一個更高的要求，她們必須具備更高的素質和更多的愛心，能夠愿意了解、化解、改變學生的這種情緒。要善于捕捉學生生活中出現的問題，讓學生自己討論，制定規則。如：一天小班戶外活動后進教室時，有三位小朋友因為擁擠而摔倒了，老師趁機讓孩子們討論：“進教室時，怎樣才不會摔倒呢?”在老師的啟發下，孩子們制定了如下規則：“進教室時一個跟著一個走”，“慢慢地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小朋友不能推”，“畫一個標記貼在過道里提醒大家小心”。孩子們真的設計了許多標志貼在過道里。孩子不是教會的，而是學會的。因此要讓孩子在實踐中感知操作、領悟、培養孩子的生命意識、安全意識，讓孩子學會生活、學會生存、學會自護，養成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。

安全教育小學隨筆14

　　本周五下午放學時，發生了一起學生意外事件。家長和我從下午四點一直到晚上八點半，聯系了很多家長，用盡了一切辦法來尋找孩子，幸好最好孩子找到了，但這場心驚肉跳的體驗，令我深刻反思平時的安全教育，并沒有讓家長真正的重視起來。

　　事情從中午說起，因為周五放學比平時早，所以我們都會提前發好短信，通知家長3點45準時在接送點接孩子。

　　放學時，我們是女生先扭扭頭找家長，沒看到家長的舉手出來站在老師后面。接著是男生扭頭找家長，問的時候沒有人舉手，所以我說了解散找家長，一眨眼男生都走光了，在接送點我大概停留了有五分鐘左右，走以前我還巡視了一遍，附近沒有我們班學生，沒有了我才回學校的。

　　六點的時候，我再次給他爸爸打電話，他說孩子姐姐在家，孩子還是沒有回家，六點就算是幫忙接送也該給送回家，或者和他爸爸打電話通知一聲。

　　到六點，我覺得問題就大了，趕緊給我組長打電話，組長說先聯系平時和這個孩子關系好的學生，或者站隊時離他近的學生，問問誰看見他給誰走了。

　　我趕緊聯系了站他前后左右的學生家長，問了當時的'情況。站他旁邊的一個學生媽媽有印象，說當時老師說扭頭找家長，沒有看到家長的舉手，男生沒人舉手，因為她一直看著自己的孩子，所以清楚當時站他旁邊那個學生的情況，那個學生是跟著一個大人走的，沒看清楚大人的長相。我想這個學生平時挺內向，放學時他爸爸來接的次數比較多，不會跟著陌生人走的，平時也一直提醒孩子不要跟陌生人走，除了家長和老師誰都不能信。

　　我把知道的情況立刻打電話告知了他的爸爸，已經到了晚上七點多了，他的家長很擔心，讓我把知道情況家長的電話告訴他們，他們聯系。接著我把知道的情況告訴組長，問組長如何措辭在班級群發消息，動員所有家長幫忙找孩子，因為太晚了，也可能是學生在同學家玩耍忘了時間。

　　一看時間太晚了，給領導打過電話，過了二十分鐘左右，一個陽光教育機構的老師給我打電話，問我們班是否有這個學生。我趕緊和他家長聯系，把陽光教育老師電話發給他們，告知孩子的下落，讓他們安心。接著我再次和陽光教育老師打電話，問了大概情況，事情是這樣的，這個學生放學時和同班同學一起跟著陽光教育的老師走了，那里的老師以為是新來的，也就領著回去輔導了，輔導結束時，就剩下他沒人接，開始問孩子家人電話、姓名、住址，老師是誰，一問三不知，只好和輔導班學生家長打電話，最后找到了我。

　　這件事讓我知道，一個月后一年級新生熟悉了校園后，家長們對接送孩子這件事漸漸放松，開始讓熟人、親人接送，甚至不和班主任打聲招呼，有的是一個孩子同時兩個家長來接，問老師學生跟誰走了。學生慢慢的對陌生人放松了警惕心，和同學的家長說走就走了。

　　所以下周開始，一方面每天發下午放學接送時間，讓家長提前到，有別人接提前通知我，收到在群里回復；另一方面給學生上一課安全教育課，告誡學生不能和除家長意外的人走，后果很嚴重。家長不按時接學生，每一分鐘都存在安全隱患，出了事情誰都承擔不了。

安全教育小學隨筆15

　　安全教育是學校教育最重要的話題，也是最首要的工作。學校是學生集體生活的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發生。在平日的教育工作中，我們對學生的安全教育往往停留在表面，或讓學生被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的.逆反心理更加突出。最后不該發生的事情還是在教師的眼皮底下發生了。

　　反思之一：對學生的安全教育有待加強。

　　在戶外活動發現，學生的安全意識還有待提高。如學生的追跑打鬧，上下樓梯不好好走背靠小扶手滑下去，戶外時互相推拉;放學路上，不等家長私自就走，出大門就跑。

　　反思之二：教師的安全意識有待提高。

　　教師的安全教育、安全督促到位沒有，是不是用多種方式對學生進行了安全教育。學生的不安全行為，教師是不是提前發現并制止;出現了學生意外傷害，是不是采取了切實可行的處理措施，上課前是否檢查了自己的教具、器材會對學生產生不安全隱患，班主任在戶外活動時是否進行樓層安全管理等。在消防演習過程中我還發現還有的老師根本不會用滅火器不知道消防栓的作用。

　　反思之三：學校的安全措施有待落實。

　　學校的安全措施、制度不少，但相關責任人是否履行職責，是否經常進行了校內財產、設備、器材、消防安全等的自查;大型集會、大型活動是不是跟班到場;樓層安全管理是否到位;是否進行了這方面的安全演練;學校的安全獎懲措施是否落實。

　　反思措施：

　　1、做好安全教育宣傳工作

　　學校要經常組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

　　2、開展豐富多彩的教育活動

　　利用活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生大班開展安全預防教育，使學生接受比較系統的如防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

　　3、增強家長的安全意識

　　與學生家長簽訂安全責任書等形式，明確家長應做的工作和應負的責任。與街道派出所掛鉤，建立起社會、學校、家庭的密切聯系網，共同做好學生的安全防范和教育管理工作。

　　4、不斷完善學校安全保衛規章制度

　　建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。

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